我们如何发展教育系统以应对传播革命的挑战？

互联网为年轻人提供了新的非官方学习渠道，而此前他们大部分通常都是通过官方渠道进行学习的。这给官方教育系统带来了额外的挑战，因为它们无法跟上数字空间中正在形成的知识、文化和生活潮流，并摆脱审查制度的障碍。

在这个新世界里，年轻人不再只是接受者，媒体的本质使他们能够在接受思想和潮流的同时，也成为思想和潮流的传播者。因此，整个世界的文化和意见领袖正在远离各种教育机构，这些机构必须面对一个重要问题，即如何确保这些年轻人免受破坏性思想的影响，并将他们转化为传播知识和有用科学的能量以及能够通过新媒体为管理社会事务做出贡献的领导者？

年轻人不愿接触传统媒体不仅仅是因为他们出生在技术飞速发展的时代，还因为这些平台忽视了他们的问题和参与

重要举措

我认为，这条道路的第一步首先是对教育系统进行审查，以解决年轻人在公共领域接触到的信息，并使他们能够批判性地处理这些信息，以此在塑造他们的个性和提高他们对社会价值观和文化的认识方面发挥着重要作用。

第二步必须旨在加强家庭在年轻人生活中的作用，因为家庭是容纳他们的孵化器，能够让他们远离公共领域。家庭能够容纳他们并提供他们所需的心理、教育、文化和物质支持，这些支持将体现在年轻人对其沟通和认知能力的有益利用上。

第三步是开展社会文化活动，确保对年轻人的吸引力。鼓励读书是最重要的活动之一，有助于保护年轻人免受新媒体充斥的不良内容淹没的危险。如果年轻人知道读书和提高创作成功内容的能力之间的直接关系，他们无疑会接受它，这也符合他们的利益。

一方面，还需要努力实现新媒体的使用与传统媒体、印刷书籍和直接传播之间的融合和平衡。包括专家学者在内的第二类媒体能够提供真实的知识。这促使我们在鼓励阅读和知识生产的文化项目框架内寻找复兴图书出版业和报纸杂志类型的方法，以实现与新媒体内容的平衡。

我认为，“年轻人不愿接触传统媒体（报刊、广播、电视）不仅仅是因为他们出生在技术飞速发展的时代，还因为这些平台忽视了他们的问题和参与。因此，任何成功都必须建立在为他们打开参与内容制作的途径的基础上。

阿拉伯之春革命后独裁者所采取的压制和控制数字空间的道路在可预见的未来是行不通的

年轻人的媒体文化

教育系统必须在塑造新媒体文化方面发挥作用，使年轻人能够批评传统媒体和新媒体及其提供的内容，并确定接触这些媒体的目标。这种批判文化使他们有资格在新的传播环境中发挥影响力和有效性，更有能力创造出对社会上有用的意见领袖的内容。

如果说这是教育系统和传统媒体在寻找发展途径以应对现实挑战时应该考虑的一个特点，那么那这个特点就是确保多元化和言论自由。这是因为以互联网作为非正规教育来源的年轻人在传统教育和媒体平台以及公共空间中找不到表达意见的机会或场所，所以他们在自由的数字空间中创造了愤怒的另类文化。

在此背景下，合理化这一过程首先要为年轻人开放现实和媒体公共空间，以引领认知和社会变革的过程，并为学校和大学的新型创意教育开辟道路，为讨论对话和新思想的产生开辟道路。

在这里，我们应该意识到，“阿拉伯之春”革命后独裁者在社交平台上诉诸的压制和控制数字空间的道路在可预见的未来是行不通的。在那个虚拟世界中最有能力、最有经验的年轻人总能找到解决办法来克服压迫和预防。这些做法只会让他们更加接近一种随时可能爆发的愤怒、无方向的文化。

当局必须认识到一个重要事实，二十世纪的专断、控制、遏制、封锁和掩盖的方法在新的传播环境中不再有效。因此，最好是在培养年轻人资格的基础上发展一种新的自由理论，指导他们生产和交流知识，为建设国家和民族的交流和知识力量做出贡献。

新的传播环境需要新的教育体系，通过使学生有资格成为观点和知识的领导者，为建设知识社会开辟道路，而不是按照当前互联网的模式。实现这一点时，年轻人将在建设国家的未来中发挥他们所希望的作用。