不是你想象中的万能药 这些是在家上学的负面影响

尽管支持在家上学的人讲述了许多成功的故事,但不能说这种教育方法适合所有人。世界范围内接受家庭教育的儿童比例很高,并且这种教育在过去十年见证了飞跃。人们对这种教育是否是最好的教育方式以及它是否有阴暗面提出了质疑。

在一份关于在家上学的利弊以及在家上学对公立学校的影响的报告中,华盛顿大学研究员保罗·希尔2000年证实,在家上学将改变教育的面貌,并解释说这不是一个新现象。在教育制度化、正规化、远离家庭之前,孩子通常是在家中接受教育,父母、老师和大一点的孩子有时会合作,然后家庭合作在农村开办学校,老师而不是父母进行教学,教育是直接指导和辅导的组合,年龄较大的学生引导年龄较小的学生。

今日教育的主流

时至今日,家庭教育再度重回风口浪尖,美国国家家庭教育研究所NHERI的数据显示,2021年3月约有500万儿童在家中接受教育,约占学龄儿童的9%,而在2019年春季这一比例仅为 4%,这意味着过去三年在家上学的比例显着增加。

过去十年,在家上学作为传统学校替代品的趋势在美国越来越接近“主流”,正如数据所表明的那样,它已成为增长最快的教育形式,在澳大利亚、加拿大、法国、匈牙利、日本、肯尼亚、俄罗斯、墨西哥、韩国和泰国也是如此。它似乎也成为英国增长最快的教育形式,在2014至2017年间,接受家庭教育的儿童增加了约40%,而在学龄前儿童中,这一比例可能更高。

这是否真的是最好的教育方式?

但情况并不像看起来那么乐观。在此背景下,东北大学研究员乔安娜·伯恩斯1999年的一篇论文指出,与在学校学习的同龄人相比,在家学习的孩子取得的成绩实际上由于其他因素决定的程度不亚于学习方法本身,他们父亲的收入多高于平均水平,离婚率较低,还有另外一个因素,孩子看电视的比率远低于其他人。

研究人员指出在家上学与学校教育之间的差异数不胜数,但为孩子选择在家上学的父母一般能够为孩子提供一个成功的环境,而且在家上学的孩子数量无法确认以便进行比较,因此成绩好不足以证明在家上学的质量。她还强调,单靠家庭教育并不能保证这一成功,其他因素,最重要的是父母的承诺,是孩子学业成功的原因,无论他是在家上学还是到学校上学。

父母会重新选择学习吗?

除此之外,在家自学压力大、更辛苦,大多数家长都受不了。实行这种教育,需要家长自学通常应该教给某个年龄段孩子的东西,找到可以教孩子某些技能的材料,很好地安排孩子们的时间,所以决定让孩子在家上学的父母会把事情交给专业人士来做。

不断更新知识以便教导孩子,甚至确保家庭教育者这样做,以及磨练激发孩子好奇心的能力给父母带来了巨大的挑战,并且他们还需要安排孩子在学校进行社交活动,创造与其他孩子互动的机会,了解与家庭教育相关的法律和政策的变化,跟进孩子可获得的教育机会,以及与家庭教育网络保持联系。

前面提到的保罗·希尔的报告揭示了父母寻找想法、材料和性能标准的数量和强度,而那些关注家庭教育网站的人会不断发现教学主题的新想法和材料,发现有利于孩子教育的建议,以及与其他有相同问题的父母进行交流。

在这种情况下,在家上学是更广泛运动的一部分,在这种运动中,个人和私人团体正在学习如何获得以前留给公共官僚机构的服务。选择让孩子在家接受教育的家庭更倾向于加入自己的联盟​​,而不是重新融入传统的公立学校系统,未来,这些联盟可能将演变成在某种程度上类似于学校的新机构。

家庭教育网络还需要大学、研究机构和政府教育部门的大力支持,以改进教学方法、评估结果和激励学生。因此,许多在家上学的批评者认为,发展这种教育所需的大部分努力和人力、资本与传统公立和私立学校已经存在的东西重复,但有些人对在家上学的批评更深,称儿童被限制在仅接受一位老师父亲或母亲的指导,父母的角色与教师的角色存在责任冲突,孩子的经历、视野和文化会也受到限制,而且教育过程漫长而任务艰巨,情绪疲惫会影响到父母和孩子。

威胁社会?!

在一些社会中,在家上学的负面影响并不止于此,它可能成为儿童在教育权利方面受到歧视的大门。尽管美国国家家庭教育研究所的数据表明,这种教育在不同宗教和政治趋势之间,甚至在不同社会阶层之间蔓延,但美国教育部 2019 年的数据表明,41%在家上学的学生是黑人、亚洲人、拉丁裔和其他人。

针对这一点,美国哈佛大学法学教授伊丽莎白·巴索莱特2020年的文章引发了一场关于家庭教育给孩子带来的风险的大辩论。她建议对家庭教育进行限制,这种教育方式一方面违反了保护儿童接受有意义教育的权利,另一方面为潜在的虐待提供了遮蔽。她指出,一些父母可以以在家上学的名义让他们的孩子留在家里,远离任何证明他们是否真的教育他们孩子的证据,让一些父母可以在没有任何监督的情况下送孩子去工作。

在巴索莱特看来,这种做法会孤立儿童,会阻止他们从四五岁开始上学,因为教师是“被授权的”,可以提醒当局任何虐待或忽视儿童的证据。

虽然有些人通过在家上学来保护他们的孩子免受欺凌,或者让他们在体育和其他活动中具有灵活性,但对家庭教师的调查表明,这些家庭中的大多数(据估计 90%)受保守(基督教)宗教信仰的驱使,主要目的是让孩子远离主流文化。正如巴索莱特所说,其中一些父亲是“激进的宗教理论家”,他们质疑科学并推崇女性位于从属地位和白人至上。

巴索莱特还指出,在家上学使儿童无法接触到可能让他们对自己的未来做出不同选择的观点,并可能阻止他们对社会做出积极贡献。在她看来,父母有权以他们认为合适的信念养育孩子,但要求孩子每天离开家上六七个小时的学并不会剥夺父母教育孩子的权利,同时让孩子与父母以7天24小时的方式呆在一起是一件“危险的事情”,他们可能对孩子进行专制控制。相比之下,选择让孩子在家上学的父母认为,他们只是想为孩子提供一个更加个性化的学习环境,远离考试压力,并保护他们免受学校环境中的同伴压力。

对此,巴索莱特强调,在某些情况下,在家上学可能是合理和有效的,但家长必须澄清并证明这种合理性,当局有权在这方面制定适当的公共政策,就像一些欧洲国家一样,例如完全禁止家庭教育的德国,以及通过家访和年检监督家庭教育的法国。

孤立的儿童

但是,当绕过这些组织和后勤问题时,就会出现父母无法轻松解决的另一个问题,因为在家上学的孩子没有很好的社交技能,因为他们不与不同的人群打交道,不会拥有与到校上学的孩子相同的社交能力。到校上学的孩子接受社会化的标准课程,能接触到广泛的观点和想法,因为他们的同学来自不同的背景,有着不同的信仰。

这种社交影响不仅可以培养孩子的社交技能,还可以提供启发和激励他们进行批判性思考,虽然在家上学的孩子有兄弟姐妹可以互动,但这种情况仍然不足以培养完整的社交技能,这也是他们在校外结交朋友所必需的技能。

美国心理学家丹尼尔·惠廷厄姆在《为什么学生不喜欢学校?》一书中指出,学校的作用不是激发学生的创造力,而是在更明确的意义上在社会背景下教育他们;随着时间的推移,学生学会理解并与同龄人讨论呈现给他的简化信息,培养在团队中学习和工作的重要能力。

丹尼尔·惠廷厄姆《为什么学生不喜欢学校?》

最后,值得注意的是,这次对在家上学的缺点和困难方面的审查并不是说在家上学是一个完全糟糕的解决方案,而只是为了给当前形势带来一些平衡,就像其他任何教育系统一样,它包含您在决定让您让孩子是否在家上学之前应该仔细研究的优点和缺点。确实,有初步迹象表明,在学术能力层面,家庭教育可能比正规教育更有效,对你来说相反,它耗费大量的时间、精力和金钱,需要家长具备与传统教师相似的能力,而且孩子的交际能力也可能受到明显影响。

因此,如果您打算为孩子选择这种学习方式,您应该知道一路走来并不容易,花时间思考和评估您的经济和心理能力以及您的可用时间,并诚实地决定您是否实际上能够承担这个选择的后果,并解决它的负面影响。

来源 : 半岛电视台

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